听完皇帝关于制定三条标准的详细解释，张英脊背上全是冷汗淋漓。
通过第一条，皇帝直接让皇子们从小读书时即与外戚疏远，避免过从甚密，也尽量杜绝将来的党附。而第二条，皇帝暗中使皇子之间嫡庶的分别缩小差异，也间接暗示百姓家中尽量减少庶子的出生。第三条，皇帝把择优地权利完全托付于张英名下，即使有一品大员的庶子想要入学，也得由张英找借口推拒。
张英心中不由暗暗叫苦，然而事关皇子们的教育，乃是重中之重的事情，也是皇帝对他信任有加。张英踌躇了半晌，终于又在皇帝跟前跪下，慎重提出了一个要求：
“启禀皇上，微臣有个不情之请。”
皇帝好笑地看着愁眉苦脸地张英，问他：
“爱卿，但讲无妨。”
张英戚戚艾艾地回答：
“微臣在老家有一次子，年方八岁。微臣想恳请皇上开恩，准许臣子能入第一官学就读。”
皇帝大笑，托门路果然是无孔不入，后门直接开到皇帝这里来了。
皇帝揣测，张英这个儿子很可能就是张廷玉。小张公子的家教修养极好，个性应该也很不错，倘若大阿哥、小太子能和张廷玉一起做同窗好友，裨益良多。此刻因为地域的限制，而把孩子从老家送到京城他父亲跟前来读书，倒也并不是甚么原则问题。反正学区、地域和教育资源分布的差异，自古皆有。
皇帝便索性卖了个不值钱的人情给心腹大臣：
“张卿，朕之所以把幼童限定为京城人士，乃是因各地方言有异，恐怕年纪幼小言语不通。倘若张卿的小公子没有言语关碍，朕并不会干涉。”
张英连忙叩头谢恩。
※
皇帝随即又交代张英第三件事情：
“张卿，这第三桩差使尤为要紧，乃是相关百年树人的大事。”
张英审慎地望着皇帝。
皇帝说：
“建造一所新官学，十分容易。然官学究竟教授哪些课业，却是重中之重。”
皇帝把京都国小选取课程的宗旨钦定为：由简至难，循序渐进，兼顾兴趣，撷百家众长。
皇帝把京都国小的课业，暂定为四年制教育。从低阶至中阶，由浅入深，基本课程设置为识字、算学、书法、诗词、经史文章、星相、农识、地理、音乐、航海、体育……
皇帝的原话是：关于蒙童识字的初级课本，可由《三字经》起步入门。
但是，要张英先把《三字经》的内容从头至尾梳理一遍，重新编撰。但凡不合时宜地词句，应当刨除。关于这一点，张英和皇帝之间其实有了一个小小误解，张英以为皇帝是想如“文字”狱大索那时，彻找犯忌讳的词句。然而皇帝的本意却是，想去掉太落伍、跟不上时代发展的词汇。
（清朝大臣和现代青年的想法，那能一样么?）
关于算学课程：皇帝钦定由南怀仁主讲，课本也要重新编写。
而且皇帝特意指定在算学书里，首先是教授新式的数字书写方法。
（其实皇帝心中还有个计较，回头他想把乘法小九九的口诀也给印到书里去。）
书法课程：适宜由描红开始入门，正楷字打底。（皇帝还顺便提了一下描红纸的样式。）
诗词课程：暂选录唐诗三百首，每三至五日能教会诵读一首，即可。
经史文章：属中阶课程。初入门时当讲《论语》。每日教一句熟语、讲一个小故事，量力而定即可。
星相课程：由钦天监指派专门师傅，以夜观星空、辨别南北方向、辨识云图为主。暂定每月学习一次即可。
农识课程：以每年秋收前后，在皇庄集中学习一个月，身体力行，下乡帮农。
地理课程：先从学习京都地图开始，然后识江流、晓山川，扩展至全国地舆。
音乐课程：先以业余兴趣为主，可选用合适的乐器，学习基本乐理。
航海课程：是地理课程的延续，暂定为毕业前出行教育。学习航海图志，并组织所有学童出海观日、捕鱼，并至江南一游。
体育课程：乃是常设课程。教授师傅可从兵部或者御林军中择优选取。每日晨时一刻跑步操练，午后半个时辰，专门集中训练马术、球类、攀高等等。
皇帝滔滔不绝一口气讲完，末了补充了最要紧一句话。
皇帝钦命，由张英全权负责组织、并联络京中各饱学之士，尽快将京都国小各科用书，全部重新进行编撰。待书籍刊印后先在京都第1国小示范，试行一年。倘若效果甚佳，即付梓勘印，推行至大清全国的各家私塾。”
※
张英一边听一边速记，对皇帝所讲述的新奇内容，已经叹为观止、目瞪口呆。
张英心里不断惋惜着：唉，如果三子年纪再大一点，就让他也进官学读书了。实在可惜。
皇帝缓了缓，又把刚才的一个话题，对张英重申了一遍：
“张卿，编撰蒙童
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