其实就是造成猪诈骗的社会根本。
作者通过“狗到了学校“、“狗住了医院”、“狗当了养父”，把教育问题进行了延伸，关注儿童的教育方式，从这几章里我们可以看出，作者对传统僵化的教育方式的痛恨，和作者通过故事的方式所表达的解决方法的尝试。
“狗到了学校”其实是狗直接参与了儿童教育的改良，从故事所展现的情节看，改良的教育深受学生们的欢迎，并取得了良好的效果。并受到了学生和家长的欢迎。
商场的女售货员送了一封信给狗。她说：“我的儿子伊格纳茨是你班上的学生。她对我讲，您是一位了不起的好老师。”
“狗住了医院”、“狗当了养父”两章，作者从直接教育的参与与改良，转移到对缺失父母儿童的关注及不同个性特点儿童教育问题的关注上。作者通过老狗的视角，认识到父母的爱的教育其实非常重要，有着无法替代的作用，这其实让我想起了留守儿童问题，想起了孤儿教育问题，作者通过一个个小故事，更多的关注社会儿童教育与成长的大问题，读来更让人叹服与作者构思的巧妙选材的用心。
法律问题是教育无法绕开的一个主题，就像《中华人民共和国未成年人保护法》许多内容颇有争议，作者通过一本《狗来了》中的小故事，却探索从法律角度去解决教育问题的大问题。
“狗和熊的伪装”、“狗为熊担忧”理想化的认为，参选议员制定和修改相关法律是解决教育问题的根本途径。我们不得不说这是《狗来了》主题的先进地方，一个人、几个人无法改变教育的社会现状，但立法就不同了，立法是解决社会问题的根本。
而改变法律和立法，并非一帆风顺，他有着一定的社会阻力，作者用喜剧的方式去设置社会阻力，让读者在轻松阅读的同时，思索着沉重的社会问题。虽然这可能超越了儿童阅读的范围，但有何尝不让童话给成人的阅读提供了一个途径，甚至可以扩展为成年人的童话故事。让我们抛弃那些只有幼稚的、荒唐的、暴力所谓童话。
03
阅读《狗来了》，虽然故事表达的主题沉重，但作者却给我们了一个个轻松幽默的故事内容。
如果文笔生动，思想新鲜，描摹逼真，那么著作一定是完美无瑕的锦绣文章，既像我刚才所说的那样，即有益，又有趣，达到了写作的最高目标。（见《堂吉诃德》第一步第四十七章教父与教长讨论小说的创作问题）
其实引用上面一段文字，并非说这段论断就是评价小说好坏的绝对标准，但达到了这个标准应该不失为一本好的小说，《狗来了》应该说在我见到的小说评论中，没有比这一段话更为贴切的符合评价《狗来了》的小说成就。关于小说文笔生动等即有益，又有趣，达到了写作的最高目标，我打算后面再说，这里我说说小说结构特点。
《狗来了》作为一本写给孩子们看的童话，内容并非纷繁复杂，人物也就寥寥数个，应该说结构简单，只是通过一条想到世界看看的老狗，把几个看似毫不相干的故事穿缀起来，从结构技巧而言，并没有什么特别的创新，但对每个故事的连接却过度的自然，做到了水到渠成的效果，几个故事看起来似乎毫不相干，但却围绕一个主题展开，这个主题就是：教育问题，有点像我们在散文写作中所说的“形散而神不散”，贯穿全书的灵魂“教育问题没有散”，从而把《狗来了》中的故事糅合的紧凑而完美。
《狗来了》故事之间过度平滑，不像中国许多古典小说，故事毫无关联的单独呈现，如《三言二拍》《聊斋志异》所呈现的是单个故事，《老残游记》结构上与狗来了有点相似，不过过度没有《狗来了》结构完美。
《狗来了》过度并非跳跃性的，全书七章连接紧凑。“狗和作弊的猪”一章中狗离开餐厅原因是：让狗感动气愤，到并不是因为钱少，而是它实在难以容忍小气吝啬的人。
它边走边对自己说：“这小小的餐馆算不算是辽阔大世界，在辽阔的世界上，人们该是心胸宽广！气量很大的，绝不像这些家伙一样鼠肚鸡肠，千方百计的图谋报复。”
从餐厅里的故事过度到“狗进了剧院”衔接的很好，狗为了让猪相信，跟着他是幸运的，这样很自然的过度到狗为猪解决工作，满足他的理想，解决他的不幸运。故事的推进的很自然，没有不平滑的地方，如果比类成打光评价的曲面的话，应该是很平滑的、光顺的、自然的。
“狗到了学校“、“狗住了医院”、“狗当了养父”、“狗和熊的伪装”、“狗为熊担忧”其实每一章节中故事之间的衔接作者都经过精心的编排和设计，英国作家菲尔丁说过：“怡情说性之优劣，少有赖于选题之当与不当，而多是赖于奏技之巧与不巧”（见菲尔丁《弃儿汤姆?琼斯史》张谷若译，上海译文出版社，1993年版第三页），应该所《狗来了》奏技之巧让人叹服！
比如说“狗住了医院”、“狗当了养父”章节故事之间的编排衔接，狗与猫的相遇被作者巧妙的设计在一起。为狗从医院过度到当养父提供了契机。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........