师者，传道授业解惑也。教师在学生的生活中起着举足轻重的作用，天天上课、下课、课外、课内，都在伴随着每一位学生的成长，固然沉重的学习任务使我们没有时间对学生的方方面面精心照顾，上课的大多数时间我们都在讲解知识，试图进步学生的能力，使其更聪慧，更有独立生存的实力。
然而，道德教导对每个儿童的身心也起着不可泯灭的重要性，在一天天的授受中，我们只重视孩子知识的增长，却很少有人关心一学期之后，孩子到底又学会了那些精良的品德，教师如此，家长也如此，关心此方面者甚少。只有在一年一度的“学雷锋”运动中，学生才慢慢自得识到，赞助别人是一件光荣的美德。运动就是运动，一段时间之后，学生已习惯于以前的学习生活，助人的热情随之褪往。也许应当这样说，他们从来没有从心里发自心坎肠往做这件事，在学校，在公共场合，我们都习惯于自己只管自己，能助人为乐的人越来越难找，毕竟是为什么呢？
学生天天向老师求学知识，潜意识里会受到老师方方面面的影响，这就是教导学中的向师性。老师的优点能够沾染给学生，同时老师的毛病也能使学生学坏。记得以前，我们从心里敬佩的老师，我们总爱好向他学习，连他握笔的姿势，写字的笔画和作风都逐一模仿，可以说，老师在学生心目中的地位和高大形象，能够影响学生的一生。
学高为师，德高为范。每一年的师德运动中，我都想偷偷的问自己，又一年过往了，自己在品德上有没有进步，有没有让学生也能意识到一些自己思想和行动上的陋习，能够使其在学习中进步知识的同时，道德方面也同样的精彩。
物质生活程度进步了，这是社会发展的产物，我们似乎也只是满足于天天的几袋牛奶和几块面包，真的，我们没有以前那么能吃苦，我们也总是想静静的区享受安适的时间，不光是成人，孩子也一样，在学校学业累赘重一点，或是哪天作业量多了点，就会满腹牢骚，还摆脸色等等，这一切一切的怪现象，愈甚至的是，每学期的比赛，学生不愿意参加比赛，只是由于有压力，要学习，没有不参加比赛的学生则可以无忧无虑的玩，每一年，都有求老师不要让他参加比赛的同学，由于比赛是测验，不愿参加测验，还有听说要比赛，哭着逝世活不往的，何等的怪现象？
学生，他们只是一群孩子，竟然有这样消极的思想，一个消极的思想会像一个顽疾一样，肆虐的疯长，直到把一个人毁掉。
打扫卫生是一项人人都应当做的事情，有的学生在学校根本不会扫地这些基础的劳动，在家里，家长也没有教过啊，家里的恩宠，所以，在学校里还会扫地，只是扫的不怎么好而已，我们作为老师，能这样想就应当满足。可是，他们真的连个地都不会扫吗？真的能把一件事情做的俏丽吗？还表现出来这样一种情况，扫地好的同学学习上也同样好，学习不好的学生扫地也不干净，这是为什么呢?扫完地后，通常是学生自己放自己的凳子，同桌的也不舍得随手放下，同学的东西掉地上了，除了他自己，没有人会帮忙捡，无奈！
这样的种种陋习，让我们做老师的汗颜，为什么我教出来的学生是这个样子，成绩好坏不说，光是生活习惯上的弊病就让我们感到为难！
教师是一个职业，是一个具有专业技巧的职业，不仅需要有广博的知识，还要在很多方面都有更高的请求，品德、能力、语言、口才等，做了老师之后，我渐渐地感到到，这份工作的责任，除了天天教给学生必要的知识，完成一学期教学上的任务量，还要时刻视察懂得学生，力求每一天都要有一点进步，有一点能力上的进步，更好一点地使学生更健康、更优良的成长，由于这是别人一生的命运，我们不敢懈怠，生怕一时的疏忽，而造就别人一生的遗憾。在教学上，我们要保持一颗积
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